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关于安徽快三彩省中等职业教育精品课程建设的实施意见
作者:职成处   发布日期:2014-01-17
皖教职成〔201024
 
各市教育局、省属各中等专业学校:
    为加快实施《安徽快三彩省职业教育大省建设规划(2008—2012年)》(以下简称《职教大省规划》),提高我省中等职业教育质量,根据《职教大省规划》提出的到2012年建设200门精品课程的要求,现就加强中等职业教育精品课程建设工作提出以下实施意见,请各地各校认真贯彻落实。
    一、基本任务
    精品课程是具有高素质的教师队伍、序列化的教学内容、先进的教学理念、切实的教学方法、一流的教材、科学有效的管理等特点的示范性课程。加强中等职业教育精品课程建设,是我省职教大省建设“质量工程”的重要内容,也是推进中等职业教育科学发展的重要抓手。我省各中等职业学校要按照中职新课程中公共基础课(德育课、文化基础课)、专业技能课(专业基础平台课、专门化方向课程)等类别,逐步建立省级精品课程体系,力争到2012年建成具有先进教育理念、教学模式、教学方法和手段的省级精品课程200门,基本覆盖我省中等职业学校重点建设专业,为学校与教师提供优质的教学资源与教改范例。
    为此,省教育厅将安排中等职业教育精品课程建设专项经费,对省级精品课程建设进行扶持和奖励。
    各地各校要高度重视这项工作,将其作为提高中等职业教育质量的重要抓手,精心组织,广泛动员,抓好规划,全力支持,认真评审,积极推荐。在确保2012年全省中等职业教育完成200门精品课程建设的同时,各市要建设一批市级精品课程,各学校要形成一批特色鲜明的主干课程,全省逐步形成较为完备的精品课程体系,为提高中等职业教育质量奠定坚实的基础。
    二、主要措施
    (一)制订科学的建设规划。各级教育行政部门要科学规划本地区中职学校的建设工作,指导学校根据自身的定位与特色合理规划精品课程建设工作。在组织规划精品课程建设时,要以重点建设专业主干课为主,并充分考虑专业分布以及国家重点、省重点学校教学改革的示范作用。制定出学校切实可行的高标准建设规划。要高度重视实践性教学环节的精品课程建设,每个重点建设专业至少要确定2门校级精品课程,每个专业明确2-3个核心技术技能,每门课程明确若干个核心技术与技能。
    (二)培育高水平的教学梯队。精品课程要由本领域影响力较大并具有丰富实践经验的教师且具中级及以上职称教师主讲,精品课程主讲教师应是师德、理念、知识、能力等的综合体现。要按一定比例配备辅导教师和实验教师。要通过精品课程建设逐步培育一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好,具有丰富授课经验的优秀教学骨干梯队。
    (三)创新精品课程的教学内容。精品课程的内容要实现教学与就业实际的有效结合。要广泛吸收先进的教学经验,积极整合优秀教改成果,及时反映本学科领域的最新成果和岗位需求,要有科学性、先进性、适用性和趣味性,要重点强化学生的劳动技能、职业适应性和综合素质的培养。要鼓励开设综合性、应用性、实践性、创新性课程。加强人才培养的针对性、应用性和实践性。
    (四)突出先进的教学方法和手段。要按照“以服务为宗旨、以就业为导向、以素质为基础、以能力为本位、以学生为中心”的教改原则,用新的教育理念指导教学方法的改革,要根据课程特点采用启发式、讨论式、项目式、案例式、任务引领等先进、灵活的教学方法。要合理运用现代信息技术等手段,使用网络进行教学与管理。要建立中等职业教育优质教学资源中心,汇集经典教学案例和数字化教学资源,形成以课程为核心的资源库,要推广多媒体仿真教学软件(仿真实训系统、网络教学平台等),创设虚拟实训环境,提高现代信息技术在教学中的应用水平。
    (五)建立有效的激励与评价机制。各校要根据社会需求与自身实际,做好主干课程和精品课程建设规划,并在人力、经费、设备设施等方面予以扶持。各市要结合国家和省级精品课程建设工作,每年组织一次市级精品课程评选,评选出的精品课程以市级教育行政部门文件形式公布,同时授予“市级精品课程”称号,并择优推荐参加省级、国家级精品课程评选。各市、各校应对获得市、省及国家级精品课程给予相应支持。
各级教育行政部门、职教研究部门和各中等职业学校要采取切实措施,鼓励教师、教学管理人员和学生共同参加精品课程建设。要充分挖掘、利用本地企业和高校教学资源,鼓励学校之间、特别是学校与企业之间合作共建市级和省级精品课程,促进我省中职学校教育教学改革深入发展。
    三、工作安排
    根据《职教大省规划》实施安排,省教育厅决定2011年全省评选100门省级精品课程,2012年评选100门省级精品课程。
    申报参加2011年省级精品课程评选的,市教育行政部门要在2011年5月30日以前完成市级评选并择优报送省教育厅。省教育厅将按照“公开、公平、公正”的原则,组织专家认真评选,评选初步结果在安徽快三彩省教育厅网站公示无异议后,以省教育厅文件形式公布。2011年10月,省教育厅将召开专门会议,总结省级精品课程建设工作经验。
    申报2012年省级精品课程评选的,市教育行政部门需在2012年5月30日以前完成市级评选并择优报送省教育厅,省教育厅将严格按照有关程序进行评选。
    省属各中专学校省级精品课程申报工作一律按照属地管理,学校将申报材料报当地教育行政部门,由当地教育行政部门统一组织评选报送省教育厅。
    附件:1.安徽快三彩省中等职业学校精品课程评选推荐表
    2.安徽快三彩省中等职业学校精品课程申报基本标准
 
 
安徽快三彩省教育厅
二○一○年十一月九日
 
附件1:
安徽快三彩省中等职业学校精品课程评选推荐表
 
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课    程
 
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内容简介
 
 
 
 
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市专家评选组意见
 
 
 
 
 
 
 
 
专家组组长签名
                                                  
                                            年    月    日
 
市教育局推荐意见
 
 
 
 
 
 
市教育局
(盖章)
                                  年    月   日
 
附件2:
安徽快三彩省中等职业学校精品课程申报基本标准
 
一、评审指标说明
1.申报课程应符合中等技能型人才培养要求,体现职业能力培养和职业素养养成。
2.申报课程应由学校、行业、企业共同参与建设,且在本校连续开设了3年以上。课程负责人以中职专任教师为主,负责课程建设的规划、组织与实施。
3.精品课程负责人应具有高级或中级教师职称,且近3年主讲此门课程不少于2轮。课程负责人为1名。
4.课程内容应充分体现“安徽快三彩省中等职业学校精品课程评审指标”的要求。
5.精品课程应提供该课程的实施性教学大纲、授课教案、习题、实践(实验、实训、实习)指导、参考文献目录等材料,以及至少3位主讲教师(包括课程负责人在内)每人不少于45分钟的现场公开教学录像(鼓励将课件或全程授课录像上网参评)。
6.课程网站应至少提供有该门课程的课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料。
7.申报精品课程提供的教学资源包含课程整体设计介绍录像(不超过40分钟)和课程教学录像(不超过15分钟),其中,课程整体设计介绍录像以说课为主,包括教学设计以及相应的教学设施、环境和实训实习场景等介绍,并附相应文字说明。
8.安徽快三彩省中等职业学校精品课程视为职务作品。凡申请安徽快三彩省中等职业学校精品课程评审的中职学校和主讲教师将被视为同意该课程在享受“安徽快三彩省中等职业学校精品课程”荣誉称号期间,将其上网内容的非商业性使用权自然授予全省各中等职业学校。
9.申报精品课程的中职学校要为申报课程提供建设经费,申报课程被评为省中职精品课程后,要保证课程网站畅通,免费开放课程资源,不断更新上网内容。
10.安徽快三彩省教育厅职成处与安徽快三彩省教科院将对安徽快三彩省中职精品课程进行复核,根据复核情况决定是否保留或取消其安徽快三彩省中等职业学校精品课程。

 
二、评审指标及内涵
一级指标
二级
指标
主  要
观测点
评审标准
分值
评价等级
A
B
C
D
E
1.0
0.8
0.6
0.4
0.2
 
 
10
1-1
课程
定位
性质与
作用
专业课程体系符合技能性人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位(群)的任职要求;本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用,且与前、后续课程衔接得当。
4
 
 
 
 
 
1-2
课程设计
理念与
思路
以职业能力培养为重点,与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计,充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
6
 
 
 
 
 
 
 
25
2-1
内容选取
针对性和适用性
根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求,选取教学内容,并为学生可持续发展奠定良好的基础。
10
 
 
 
 
 
2-2
内容组织
组织与
安排
遵循学生职业能力培养的基本规律,以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容,科学设计学习性工作任务,教、学、做合一,理论与实践一体化,实训、实习等教学环节设计合理。
10
 
 
 
 
 
2-3
表现形式
教材及相关资料
选用先进、适用教材,课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全,符合课程设计要求,满足网络课程教学需要。
5
 
 
 
 
 
 
教学
方法
手段
 
25
3-1
教学设计
教学模式
重视学生在校学习与实际工作的一致性,有针对性地采取校企合作、工学结合以及任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。
8
 
 
 
 
 
3-2
教学
方法
教学方法的运用
根据课程内容和学生特点,灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法,引导学生积极思考、乐于实践,提高教、学效果。
6
 
 
 
 
 
3-3
教学
手段
信息技术的应用
运用现代教育技术和虚拟技术,建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境,优化教学过程,提高教学质量和效率,取得实效。
6
 
 
 
 
 
3-4
网络
教学
环境
网络教学资源和硬件环境
网络教学资源丰富,架构合理,硬件环境能够支撑网络课程的正常运行,并能有效共享。
5
 
 
 
 
 
 
 
20
4-1
主讲
教师
师德、能力与水平
师德高尚、治学严谨;执教能力强,教学效果好,参与和承担教育研究或教学改革项目,成果显著;与企业联系密切,参与校企合作或相关专业技术服务项目,成效明显,并在行业企业有一定影响。
10
 
 
 
 
 
4-2
教学
队伍
结构
 
“双师”结构、专兼职比例
专任教师中“双师”型教师和有企业经历的教师比例、专业教师中来自行业企业的兼职教师比例符合课程性质和教学实施的要求;行业企业兼职教师承担有适当比例的课程教学任务,特别是主要的实践教学任务。
10
 
 
 
 
 
 
 
10
5-1
校内实训
条件
设备与
环境
实训基地由行业企业与学校共同参与建设,能够满足课程生产性实训或仿真实训的需要,设备、设施利用率高。
6
 
 
 
 
 
5-2
校外实习环境
建设与
利用
与校内实训基地统筹规划,布点合理,功能明确,为课程的实践教学提供真实的工程环境,能够满足学生了解企业实际、体验安徽快三计划群的需要。
4
 
 
 
 
 
 
 
10
6-1
教学评价
专家、行业及学生评价
校外专家、行业企业专家、用人单位及学生评价结果优良。
5
 
 
 
 
 
6-2
社会评价
社会
认可度
学生实际动手能力强,实训、实习产品能够体现应用价值;课程对应或相关的职业资格证书或专业技能水平证书获取率高,相应技能竞赛获奖率高。
5
 
 
 
 
 
特色
及政
策支
特色与创新
50
 
 
 
 
 
学校对精品课程建设的政策支持与措施
50
 
 
 
 
 
 
合计
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  
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